El proyecto quiere trabajar con y desde los educadores y educadoras de los esplais de la UNIDAD TERRITORIAL de Barcelona y con los niños, jovenes y familias de nuestros esplais, en clave de educacion para el desarrollo todo un seguido de juegos particulares de países de America Latina: Bolivia, Ecuador, Mejico, Paraguay y Argentina donde espali sin fronteras esta impulsando una red de centros de esplai. Por tal de conocer la realidad social de estos paises del sur, y para desarrollar el norte, en barcelona, valores para un mundo mas justo. El proyecto se centra en el conocimiento de las culturas populares de los países del sur antes referidos, a traves de una seleccion, de sus juegos populares, como una forma de aproximacion a su realidad social y su contexto cultural. Trabajaremos las causas de la pobreza, la desigualdad social y de renta, con una comprension critica de la realidad norte-sur. Esto nos permitira promocionar a nuestros esplais una cultura de la solidaridad

?OG: Que los educadores y educadoras, niños y jóvenes de la UT de Barcelona, mediante el juegos de otros países, puedan comprender las relaciones Norte-Sur, y se impregnen de valores para un mundo más justo.

O.E.1.Que los educadores y educadoras participantes en la formación del proyecto sean capaces de entender, asimilar y poder trabajar y transmitir, a los niños y jóvenes, de su centro de recreo, la naturaleza de las relaciones Norte-Sur, las causas y las consecuencias de las mismas mediante juegos populares, y sean capaces a partir de aquí de programar actividades para los grupos de niños en clave de juegos populares.

O.E.2. Que los niños y jóvenes de los centros de recreo que participen en el proyecto aprendan los juegos populares de los países mencionados del Sur, como vínculo de unión mundial de la infancia, valoren la riqueza y la diversidad cultural.

O.E.3 Sistematizar y elaborar todos los materiales de la exposición y la maleta pedagógica del proyecto. Y dar a conocer los materiales: guía de juegos, juegos, etc.

O.E.4 Que las entidades del centro de recreo participantes en los proyecto sean un referente en clave de ocio, para las familias de los niños y jóvenes, y para otras entidades en los temas de las relaciones Norte-Sur en su barrio.

?R.E.1.1.Educadores y educadoras de los centros de recreo, a los cuales interesan las relaciones Norte-Sur y que han asistido a la formación; conocen una visión critica del desarrollo, la visión sobre educación para el desarrollo que se deriva desde una perspectiva crítica y responsable; tienen interés por entender mejor las causas y las consecuencias de las desigualdades de renta, de oportunidades, de derechos, etc entre los países del Norte, y del Sur; han participado en la formación y están preparados y preparadas para llevar a cabo el proyecto con la dinamización de las actividades con los niños y jóvenes de su centro de recreo.

R.E.1.2 Educadores y educadoras de los centros de recreo que han participado en la formación propia del proyecto, programan y organizan actividades de ocio relacionadas con el proyecto durante el curso para el grupo de niños del centro de recreo, las llevan a cabo, las evalúan y registran todo el proceso. Con el apoyo de la coordinadora del proyecto.

R.E.1.3 Educadores y educadoras de los centros de recreo que han participado en la formación del proyecto se implican en la comisión de fiesta de presentación de los materiales: exposición y maleta, hacia final de curso.

R. E.1. 4 Disponemos de los juegos populares seleccionados de forma participativa, para niños, jóvenes, educadores y educadoras, y los tenemos registrados y sistematizados. Así como fotografías de todo el proceso.

R.E.2.1.Niños y jóvenes de los centros de recreo que participan en el proyecto: hacen y participan en las actividades programadas por sus educadores y educadoras en su centro de recreo y disfrutan de los nuevos aprendizajes poniendo en práctica los juegos aprendidos.

R.E.2.2 Niños y jóvenes de los centros de recreo que participan en el proyecto aprenden a identificar las causas y las consecuencias de las desigualdades entre Norte y Sur, interiorizan propuestas de cambio y mejora e interiorizan los valores de la paz, la solidaridad, la amistad y la estima por los pueblos de todo el mundo, específicamente los del Sur.

R.E.2.3 Niños y jóvenes de los centros de recreo que participan en el proyecto juegan a los juegos populares propuestos, disfrutan.

R.E.2.4 Niños y jóvenes de los centros de recreo que participan en el proyecto tienen una actitud de respeto y valoran las otras culturas, valoran las personas y los pueblos que conforman una parte de los países del Sur, son sensibles a las desigualdades sociales, muestran una actitud crítica con respecto a las discriminaciones y a la falta de respeto hacia los derechos humanos, y a las injusticias generadas por las explotaciones Norte-Sur.

R.E.2.5 Los niños y jóvenes son capaces de expresar conforme a su edad, opiniones y proponer acciones concretas, también generar y difundir la idea de un mundo más justo y más solidario, con más derechos para todo el mundo y con más oportunidades para todas las personas. Son capaces de detectar actitudes y acciones que van en contra de la mejora de las situaciones de desigualdad, identificarlas y rechazarlas.




R.E.3.1 La coordinación del proyecto tiene la propuesta de juegos concretada fruto del trabajo a cada uno de los centros recreativos|recreos participantes al proyecto.

R.E.3.2 La coordinación del proyecto tiene apunte toda la propuesta de juegos, la sistematización de cómo trabajar en clave|llave de educación por|para el desarrollo desde el ocio, y en general los materiales con el fin de poder encargar la elaboración del resultado final.

R.E.3.3 Los materiales o resultado final editado- son un referente para promover acciones educativas en clave|llave de ocio por|para la educación por|para el desarrollo y están a cada uno de los centros recreativos|recreos que han participado en el proyecto; se trabajan con los niños de los centros recreativos|recreos participantes- en una primera fase- y en una segunda fase se presentan en el resto de Centros Recreativos|Recreos que conforman La Federación Catalana del Centro Recreativo|Recreo.

R.E.4.1 Educadores, educadoras, niños y jóvenes de los centros recreativos|recreos participantes al proyecto tienen el conocimiento adecuado sobre que es la educación por|para el desarrollo, las relaciones Norte-Sur y tienen capacidad crítica para elaborar propuestas de mejora de un mundo más justo y sus centros recreativos|recreos están ambientados en referencia al nuevo centro de interés trabajado.

A.P.R.E.1.1 (Actividades previstas, que permita alcanzar el resultado esperado 1.1)
- Envío del Mail convocatoria para la primera reunión informativa del proyecto que tendrá lugar en la delegación de Barcelona de la Federació Catalana de L'Esplai, de la Calle Llàstics, 2. de Barcelona, por parte de la coordinación del proyecto. En el mail convocatoria de la reunión estará el resumen del proyecto para los responsables, y directores/directoras de los centros de recreo, acompañado de llamada telefónica explicativa, y también concretando una visita al centro de recreo, previa a la reunión explicando el proyecto.
- Reunión en la calle Llàstics, 2 con todos los centros de recreo interesados en el proyecto de la UNIDAD TERRITORIAL de la Federació Catalana de l'Esplai, de Barcelona, con el fin de explicar el proyecto concreto, la temporización, los objetivos y los resultados previstos, así como las formas de evaluación y proceso de registro de las actividades, en resumidas cuentas grado de implicación.
FORMACIÓN:
- Periodo de inscripción a la formación, recepción de fichas de inscripción.
- Demanda de la formación a la entidad Centre d'Estudis de L'Esplai. Reunión de la coordinación del proyecto con los responsables de la formación para concretar los contenidos de la formación, los horarios y el alcance del proyecto.
- Implementación de la formación para educadores y educadoras de los centros de recreo, en la delegación de la Calle Llàstics, 2. de Barcelona, según la concreción de la extensión de la temática.
- Recopilación fotográfica de la participación de los equipos en la formación y los aprendizajes.
- Evaluación de la formación desde la coordinación del proyecto con los responsables de la formación de Centre d'Estudis de L'Esplai.

A.P.R.E 1.2 (Actividades previstas, que permita alcanzar el resultado esperado 1.2)

- Reuniones de trabajo de la coordinación del proyecto con los educadores y educadoras de los centros de recreo implicados en el proyecto, para la concreción del calendario del proyecto: documentación sobre juegos populares, preparación de las actividades adecuadas a las edades de los niños, planificación de las mismas, y formas de evaluación. En este proceso se implicará a las entidades del Sur: Bolivia, Ecuador, México, Paraguay y Argentina - en la medida que sea posible y efectivamente factible. Estas ongs del Sur en la actualidad están trabajando con Fundación Catalana del Centro Recreativo|Recreo, los Centros Recreativos|Recreos y la Federación Catalana del Centro Recreativo|Recreo en los proyectos de centro de recreo|tiempo libre.
- Se llevan a cabo las actividades sobre los juegos populares en los centros recreativos|recreos que participan en el proyecto, con los niños, jóvenes y educadoras y educadoras, se registran y se evalúan.
- La coordinadora del proyecto hace un seguimiento de lo mismo y proporciona aclaraciones y resuelto dudas a los educadores y educadoras de los centros recreativos|recreos. Apoya todo el proceso.
- Se concretan los materiales, el presupuesto, y la compra de los mismos para llevar a cabo las actividades, y los talleres programados.


A.P.R.E.1.3 (Actividades previstas, que permitan alcanzar el resultado esperado 1.3)
- La coordinadora concreta con los centros recreativos|recreos participantes, a las personas que formarán parte de la comisión de fiesta, programan las reuniones presenciales u on-line para concretar los aspectos necesarios: espacio, dinamización de los partipants, etc.


A.P.R.E.1.4 (Actividades previstas, que permitan alcanzar el resultado esperado 1.4)
- La coordinadora del proyecto visita los centros de centros recreativos|recreos cuando están haciendo las actividades con los niños y recoge fotográficamente las actividades, dinámicas etc, que se realizan.
- Los educadores y educadoras de los centros recreativos|recreos hacen una recopilación fotográfica testimonial del desarrollo de las activtats.
- La coordinadora del proyecto recoge y revisa los materiales sobre los juegos, incorpora las fichas didácticas sobre los materiales educativos.